“修長(zhǎng)的琴體，排開的雁柱，弦間輕舞飛揚(yáng)的玉指，如夢(mèng)如幻的古箏響音恰是一曲神圣醇美的天籟之音。每當(dāng)我坐在琴前，一切思慮便盡拋腦后。任神思隨崇山峻嶺起伏綿延，順淙淙溪水恣意流淌，在朦朧飄渺的水墨畫景中漫步徜徉，對(duì)至親至愛浮掠的綿綿情思。”

此時(shí)此刻，王婉瑩端坐在咖啡店的一角，接受筆者的采訪。她溫文爾雅，氣質(zhì)出眾，談吐利落，分寸得當(dāng)。

王婉瑩，兒童傳統(tǒng)民樂(lè)教育專家，現(xiàn)任佳樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校總校長(zhǎng)。自幼熱愛藝術(shù)，研習(xí)古箏、舞蹈、美術(shù)等。古箏師從張羽、李偉、袁莎等名師，具備十級(jí)以上古箏演奏能力。 2006年創(chuàng)辦佳樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校；2013 年考取中央音樂(lè)學(xué)院遠(yuǎn)程教育幼兒音樂(lè)教育專業(yè)，隨學(xué)校代表團(tuán)訪日本，臺(tái)灣，美國(guó)做學(xué)術(shù)交流，期間還輔修了幼兒心理學(xué)、幼兒行為心理學(xué)等教育專業(yè)知識(shí)。2016年獲得高級(jí)園長(zhǎng)證。

“我從一名民樂(lè)（古箏）的愛好者到追夢(mèng)者，再到如今成為一名從事藝術(shù)教育培訓(xùn)的職業(yè)工作者，不得不強(qiáng)調(diào)的是，一切的選擇和努力都基于對(duì)藝術(shù)的向往和最純澈的熱愛。這份最淳樸的熱愛會(huì)指引我堅(jiān)持再堅(jiān)持，教會(huì)我摒除誘惑，戒驕戒躁，坐得住冷板凳。這是我最想給予后來(lái)的藝術(shù)學(xué)子最誠(chéng)摯的勸誡，也是身為人師，對(duì)每一位學(xué)生最誠(chéng)摯的期盼和祝福。熱愛是根本，坐得下冷板凳，就能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，個(gè)人技藝水平自然出眾。”

王婉瑩很小的時(shí)候就迷戀上了古箏，原因是她透過(guò)電視看到了一次精彩的古箏演出。屏幕里那動(dòng)人的古箏演奏現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)里傳出的悠悠琴聲深深吸引了她。和家里人作出承諾（不影響日常學(xué)習(xí)）后，王婉瑩在每次放學(xué)后便只身前往培訓(xùn)班學(xué)習(xí)古箏。

“我記得去培訓(xùn)班的路上，有很多有趣的小攤位，抓小魚的、套圈兒的、小油炸攤。也會(huì)有幾個(gè)小伙伴湊在一起跳皮筋、踢毽子。說(shuō)實(shí)話，我很羨慕。不過(guò)我的心里面有更加重要的事情要做，我熱愛它（古箏）。”

帶著此份熱愛和高度的自律意識(shí)，以及在諸多名師張羽、李偉、袁莎的教導(dǎo)下，王婉瑩的古箏彈奏技藝愈發(fā)精進(jìn)。在眾多競(jìng)賽演出中拔得頭籌，家中的柜子里、臥室的墻上掛滿了榮譽(yù)和獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“而后我開始轉(zhuǎn)向藝術(shù)教育培訓(xùn)工作，2006年我創(chuàng)設(shè)了合肥市佳樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，我希望把自己的學(xué)藝經(jīng)驗(yàn)?zāi)毧偨Y(jié)應(yīng)用在學(xué)校的藝術(shù)教育之中，發(fā)掘孩子們對(duì)藝術(shù)的熱愛之心，推動(dòng)他們憑借熱愛和堅(jiān)持去把基礎(chǔ)打牢，日后才會(huì)有諸多可能，社會(huì)也才會(huì)有更多的文藝英才涌現(xiàn)出來(lái)。”

“基礎(chǔ)是事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。萬(wàn)丈高樓平地起,基礎(chǔ)不好難成大廈。拿古箏來(lái)講，對(duì)古箏考級(jí)來(lái)說(shuō)，初級(jí)曲目是中級(jí)曲目的基礎(chǔ)，中級(jí)曲目是高級(jí)曲目的基礎(chǔ)。指法是技巧的基礎(chǔ)，基本指法勾、托、抹是其它指法的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)曲子是現(xiàn)代曲目的基礎(chǔ)，小曲子是大曲子的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單技巧是高難技巧的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)是高深樂(lè)理知識(shí)的基礎(chǔ)。彈曲子感動(dòng)自己是感動(dòng)別人的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單的樂(lè)曲處理是高難樂(lè)曲處理的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)像是大廈的地基要扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)實(shí)有力，學(xué)箏要打好基礎(chǔ)就要求穩(wěn)求實(shí)，才能有高度的發(fā)展。”

“學(xué)箏的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的，有的人學(xué)箏，一個(gè)星期就能學(xué)一首曲子，隔著許多曲子蹭蹭往上跳，再甩掉一些不學(xué)的，幾年就把古箏學(xué)完了，這不好。學(xué)箏過(guò)程中要學(xué)好一首再去學(xué)另一首，而不要學(xué)的拌拌磕磕就換下一首學(xué)。要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有曲不驚人誓不休的精神，不要去過(guò)多的追求別人的夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，而要追求不斷的批評(píng)指正。在學(xué)箏上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的目標(biāo)，做到天長(zhǎng)日久、時(shí)時(shí)勤奮，而不要希望幾分鐘熱血，一朝一夕就可以學(xué)好彈箏。對(duì)于學(xué)箏，不但要有興趣，更要有意志，興趣只解決一時(shí)的愛學(xué)不愛學(xué)，意志解決能不能學(xué)好的問(wèn)題。不要圖虛榮，要求收獲，虛榮只解決表面問(wèn)題，收獲才解決長(zhǎng)久性問(wèn)題。彈箏練曲不要聽而不聞，要知道應(yīng)聽出什么來(lái)，要多思考、多琢磨，多在樂(lè)曲情感意境表現(xiàn)上下功夫，精益求精。”

“佳樂(lè)教育在古箏教學(xué)上，突破局限——考級(jí)給定的每級(jí)十首曲目上。根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整、補(bǔ)充，把整體學(xué)習(xí)上的時(shí)間放寬加長(zhǎng)一些，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。即使是初級(jí)曲目的曲子，要彈得非常好也不是容易的事情。有些機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)階段的教學(xué)上采取每個(gè)級(jí)別里選學(xué)一兩首后，就較大幅度的跨進(jìn)式教學(xué)，導(dǎo)致孩子們基本功不扎實(shí)，以至于越往中、高級(jí)曲目學(xué)，越感到吃力，同時(shí)也給學(xué)生養(yǎng)成了一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少踏實(shí)務(wù)實(shí)的求知精神，貪多求快，不講質(zhì)量，出現(xiàn)學(xué)多少、忘多少，會(huì)的幾首也是磕磕絆絆的尷尬局面。其實(shí)初級(jí)階段不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾首考試晉級(jí)曲，還應(yīng)把相關(guān)的知識(shí)告訴他們，讓他們知道如何去學(xué)、如何去練，如何把握‘度’。幫助學(xué)生從小養(yǎng)成一種嚴(yán)格的做事標(biāo)準(zhǔn)，而不是降低標(biāo)準(zhǔn)、放松要求，要提高學(xué)生的心靈境界、藝術(shù)境界，幫助其把打好基礎(chǔ)，練好基本功，寧可在這上面多花點(diǎn)精力、多用點(diǎn)時(shí)間也要這樣去做，只有這樣孩子們才能越學(xué)越愛學(xué)、越學(xué)才越有發(fā)展。”

全國(guó)藝術(shù)人才古箏特級(jí)培訓(xùn)講師；中國(guó)藝術(shù)特長(zhǎng)生優(yōu)秀指導(dǎo)老師；2020年安徽省青少年文藝春晚優(yōu)秀校長(zhǎng)、安徽省少兒春晚優(yōu)秀指導(dǎo)教師、安徽省青少年藝術(shù)優(yōu)秀老師；達(dá)爾星球加盟校合肥市優(yōu)秀市級(jí)代理。數(shù)年來(lái)，王婉瑩校長(zhǎng)始終對(duì)標(biāo)高平臺(tái)辦校標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)佳樂(lè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，注重孩子基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，把“以人為本”的教育理念貫穿其中，收獲連連，桃李芬芳！